Lompat ke konten
Home » International Journal Of Physics Education Pdf

International Journal Of Physics Education Pdf

  • oleh

International Journal Of Physics Education Pdf – Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah fisik siswa SMP dengan pembelajaran model pembelajaran IBMR. Penelitian ini merupakan penelitian pre-test dengan desain one-group pre-test and post-test design. Metode pengumpulan data menggunakan validasi dan pengujian. Bahan ajar yang digunakan telah divalidasi oleh dua ahli berdasarkan kategori dan dapat digunakan untuk melatih keterampilan pemecahan masalah fisika. Skor kemampuan pemecahan masalah fisika pascates adalah 73,24 yang tergolong sedang dengan nilai N sebesar 0,59. Keberhasilan perangkat berbasis model pembelajaran IBMR dalam melatih keterampilan pemecahan masalah dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata pada setiap indikator keterampilan pemecahan masalah. Nilai pemahaman soal tertinggi pada kategori posttest dengan nilai 94,58 dengan nilai N sebesar 0,89. Indikator pemecahan masalah memiliki nilai postes terendah sebesar 58,22 dengan N-gain sebesar 0,39 yang berarti termasuk kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang digunakan model pembelajaran IBMR dapat melatih kemampuan pemecahan masalah fisika pada materi panas dan perpindahannya. Pembelajaran melalui model pembelajaran IBMR diharapkan dapat melatih siswa dalam memecahkan masalah fisika. Tahapan dalam model pembelajaran IBMR dapat membantu siswa

Alshamali, M.A., & Daher, W.M. (2016). Kecerdasan ilmiah dan hubungannya dengan pemecahan masalah: kasus guru sains sekolah dasar atas. Pendidikan Sains dan Pendidikan Matematika, 14(6), 1003-1019.

International Journal Of Physics Education Pdf

Argaw, A.S., Haile, B.B., Ayalew, B.T., & Kuma. SG (2017). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah (PBL) terhadap motivasi dan keterampilan pemecahan masalah fisika siswa. Jurnal Ilmu Matematika dan Pendidikan Teknologi EURASIA, 13(3), 857-871.

The Challenges Of Online Learning During The Covid 19 Pandemic: An Essay Analysis Of Performing Arts Education Students

Aryawan, P., Sulastri, M., & Seeknayasa, G. (2014). Pengaruh konseling kelomp dengan tutor betanisan sebaya tebagan kemansihan siswa pakti Smansa Conseling Club (SSC) dari SMA Negeri 1 Singaraja. E-Undiksha Jurasan Bimbingan Konseling, 2 (1), 1-10.

Azizah, R., Juliati. L., & Latifah, E., (2015). Soal menyelesaikan Pemecahahan Fisika Pada Siswa SMA. Jurnal Riset dan Aplikasi, 5(2), 44-50.

Doctor, L.J., Strand., Mestre, P.J., & Ross. H.B. (2015). Masalah konseptual dalam fisika SMA. Penelitian Pendidikan Jasmani Penelitian Pendidikan Jasmani, 11(2), 1-13

De Cock, M. (2012). Penggunaan representasi dan pilihan strategi dalam memecahkan masalah fisika. Penelitian Jasmani Isu Khusus-Penelitian Pendidikan Jasmani, 8, 020117, 1-15.

Updated 2022) Journal Impact Factor 2021

Docktor, J. L., Strand, N. L., Mestre, J. P., & Ross, B. H. (2015). Masalah konseptual dalam fisika SMA. Riset Fisik Isu Khusus-Penelitian Pendidikan Jasmani, 11, 020106, 1-13. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.11.020106

READ  Cara Cepat Dapat Uang Banyak

Eriza, A., Djudin, T., & Mahmuda, D. (2017). Analisis kelas siswa dalam sistema soal pendgan zat cair SMP Negeri 3 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan dan Pembelanja Khatulistiwa, 6 (6), 1-.

Glaze, A.L. (2018). Pengajaran dan pembelajaran sains di abad ke-21: Perspektif kritis dalam sains pasca-sekolah menengah. Ilmu Pendidikan, 8 (1), 1-8. https://doi.org/10.3390/educsci8010012

Gök, T. (2015). Pemeriksaan kinerja siswa setelah tutor sebaya dengan strategi pemecahan masalah langkah demi langkah. Internasional Pendidikan Sains dan Matematika, 13(3), 562-582. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9546-9

Effects Of Learning Physics Using Augmented Reality On Students’ Self‐efficacy And Conceptions Of Learning

Halim, A., Yusrizal, Y., Susanna, S., & Tarmizi, T. (2016). Analisis kemampuan siswa dalam menerapkan strategi pemecahan masalah dalam menyelesaikan masalah fisika menghadapi MEA sebagai kompetisi global. Pendidikan IPA Indonesia, 5 (1), 1-5.

Hake, R.R. (2002). Hubungan hasil belajar siswa yang dinormalisasi dalam mekanika dengan jenis kelamin, fisika SMA, dan nilai matematika dan visualisasi spasial. Boise, Idaho: Konferensi Penelitian Pendidikan Jasmani.

Hung, C.Y., Chang, T.W., Yu, P.T., & Cheng, P.J. (2012). Keterampilan Pemecahan Masalah dan Performa Pembelajaran dalam Pembelajaran Jigsaw Interaktif Multi-Link Menggunakan Teka-Teki Digital. Prosiding Konferensi Internasional IEEE Keempat tentang Permainan Digital dan Cerdas. hal. 4803-4808

Kurniawan, B.R., Handayanto, S.K., & Parno, P. (2016). Pemecahan pemecahan masalah pemecahan masalah fisika Universitas Negeri Malang’s profile. Seminar Prosiding Pendidikan Nasional IPA Universitas Negeri Malang, Malang, hal. 105-111.

Analysis Of The Effectiveness Of Using Google Classroom And Science Learning During The Covid 19 Pandemic

Kowalski, R.M., & Limber, S. (2013). Korelasi psikologis, fisik, dan akademik dari cyberbullying dan intimidasi tradisional. Kesehatan Remaja, 5(3), S13–S20

Lestari, W.D. (2019). Pemecahan pemecahan masalah siswa dalam soal cerita aljabar ditinjau dari perbadanan jenis kelamin. Publikasi Program Penelitian Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta: 1-17

Moeed, A. (2013). Inkuiri ilmiah yang paling mendukung pembelajaran siswa: Persepsi guru tentang inkuiri ilmiah. Jurnal Internasional Lingkungan & Sains, 8(4), 537-559.

Mustofa, M, H., Amin. B.D., dan Rusdiana. (2016). Profil pemecahan masalah siswa pada pelebajan gerak lurus. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika 2 (2), 15-22.

Cypriot Journal Of Educational Sciences

Pratama, N, D, S. A, Suyudi., Sakdiyah, H., & Bahar, F. (2017). Analisis sikuri siswa dalam pakasa problema fisika materi usaha ed energi. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 2(2), 82-88.

Purnamasari, I., Yuliati, L., & Diantoro, M. (2017). Analisis pasca-pembacaan statistik pengukuran. Seminar Pendidikan IPA Pascasarjarna UM II, 5.

Reddy, M., Wijaya, Bhaskara. B, & Panacharoensawad. (2017). Keterampilan dan hasil pemecahan masalah siswa dalam fisika: studi empiris tentang faktor-faktor yang mempengaruhi. Pendidikan dan Praktek, 8 (4), 59-62

READ  Digital Marketing Meliputi Apa Saja

Rojas, S. (2012). Penyempurnaan proses belajar mengajar fisika dengan strategi pemecahan masalah dinamis: proposal. Revista Mexicana De Fisica, 58, 7-17.

Peer Reviewed Journals, Open Access Journals: International Journal Of Advanced Research (ijar)

Setyono, A., Nugroho, S.E. & Yulianti, I. (2016). Analisis konvalensi adalah masalah fisika grafis. Pendidikan Fisika Unnes, 5(8), 32-39.

Sinaga, P., Suhandi, A., & Liliasari, L. (2014). Keefektifan pembelajaran merepresentasikan pendekatan konsep fisika: menyiapkan calon guru fisika menjadi guru yang baik. International Journal of Research in Applied, Natural and Social Sciences, 2 (4), 127-136.

Sujarwanto, E., Hidayat, A., & Wartono. (2014). Pedoman Pemodelan di XI SMA. Pendidikan Fisika Unnes, 3(1), 65-78

Siswanto, J., Endang, S., & Jatmiko, B. (2018). Kepraktisan dan efektivitas model pembelajaran IBMR untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah fisika. Jurnal Pendidikan Sains Baltik, 17(3), 381-394

Evaluation Of Supplemental Interactive Learning Material For Teaching Physics In University Of The Philippines Los Baños

Siswanto, J. (2019). Implementasi model IBMR untuk simulasi PhET dan presentasi program representasi simulasi sederhana. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10(2), 96-100.

Theasy, Y., Wiyanto., & Sujarwata. (2017). Kemampuan pemecahan masalah multi-representatif siswa dalam fisika. Konferensi Internasional Matematika, Sains dan Pendidikan, 1-4.

Setyarini, D.A., Imam Supardi, Z.A., & Elok Sudibyo. (2021). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisik siswa sekolah menengah melalui model pembelajaran multi representasi berbasis inkuiri (IBMR). IJORER: International Journal of Advanced Educational Research, 2(1), 42-53. https://doi.org/10.46245/ijorer.v2i1.74

Hak cipta artikel setelah diterima untuk publikasi akan diberikan kepada penerbit. Hak cipta yang dimaksudkan mencakup hak untuk menerbitkan artikel dalam bentuk apa pun (termasuk cetak). Melindungi hak penerbitan artikel yang diterbitkan. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kevalidan model pembelajaran CCDSR. Model pembelajaran CCDSR yang dikembangkan divalidasi oleh 3 orang ahli dalam forum diskusi yang biasa disebut Focus Group Discussion (FGD). Hasil evaluasi validasi menunjukkan bahwa validitas isi dan konstruk model pembelajaran CCDSR memenuhi kriteria sangat valid. Model pembelajaran CCDSR yang valid berarti memiliki beberapa ciri yaitu memenuhi kebutuhan (need), state of the art, memiliki landasan teori dan empiris yang kuat, serta terdapat konsistensi antar komponen model. Model pembelajaran CCDSR disusun baik kriteria isi maupun validitasnya sehingga dapat dijadikan pedoman dalam menyusun rencana peningkatan keterampilan proses sains (SPS) dan pembelajaran SPS bagi mahasiswa calon guru fisika.

Interleaved Practice Enhances Memory And Problem Solving Ability In Undergraduate Physics

Abdullah, C., Parris, J., Lie, R., Guzdar, A., & Tour, E. (2015). Analisis kritis literatur primer di kelas tingkat master: Efek pada self-efficacy dan keterampilan proses ilmiah. Pendidikan CBE-Ilmu Kehidupan, 14, 1-13.

READ  Game Puzzle Android Yang Seru

Abel, S.K. 2007. Penelitian Pengetahuan Guru IPA. Di S.K. Abell & N.G.Lederman (Eds.), Handbook of science education research, New Jersey: Lawrence Erlbaum.

Alfin, J., Fuad, A.Z., Nur, M., Yuanita, L., & Prahani, B.K. (2019). Mengembangkan model pembelajaran IPA kelompok (GSL) untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah kolaboratif, proses ilmiah dan kepercayaan diri calon guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Internasional, 12 (1), 1-18.

Arabacioglu, S., & Unver, A.O. (2016). Mendukung praktik laboratorium berbasis inkuiri dengan pembelajaran bergerak untuk meningkatkan keterampilan pemrosesan siswa dalam pendidikan sains. Pendidikan Ilmu Baltik, 15(2), 216-230.

What Makes Physics Difficult?

Astutik, S., & Prahani, B.K. (2018). Kepraktisan dan Keefektifan Model Creative Collaborative Learning (CCL) Menggunakan Simulasi PhET untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Internasional, 11(4), 409-424.

Aydin, A. (2013). Representasi keterampilan proses ilmiah dalam kurikulum kimia untuk kelas 10, 11 dan 12 di Turki. Pendidikan dan Praktek Internasional, 1(5), 51-63.

Berg, C.A.R., Bergendahl, V.C.B., & Lundberg, B.K.S. (2003). Manfaat dari pengalaman terbuka? Perbandingan sikap dan hasil pengungkapan versus versi inkuiri terbuka dari eksperimen yang sama. Pendidikan Sains Internasional, 25(3), 112-121.

Christensen, T.K. (2008). Peran teori dalam desain instruksional: Beberapa pandangan praktisi ID. Pengembangan Kinerja, 47(4), 25-32.

Hill Publishing Group

Colvill, M., & Pattie, I. (2002). Struktur literasi sains. Sains Dasar & Junior Australia, 18 (3), 20-30.

Crawford, B.A. (2000). Merangkul pembelajaran berbasis inkuiri: Peran baru bagi guru sains. Penelitian dalam Pengajaran Sains, 37(9), 916-937.

Crockett, M.D. (2002). Penelitian sebagai pengembangan profesional: Menciptakan dilema melalui pekerjaan guru. Pengajaran dan Pendidikan Guru, 18(5), 609-624.

Dewi, N.I., Poedjiastoeti, S., & Prahani, B.K. (2017). Model pembelajaran ELSII mengacu pada kearifan lokal untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi ilmiah siswa. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Internasional, 5(1), 107-118.

International Journal Of Scientific Research And Management

Dikti, P.R. (2015).

Physics education research journal, journal international physics, physics education journal pdf, international journal of education pdf, international journal of physics, physics education journal, australian journal of education, journal of physics education, international journal of english education pdf, international journal of education, international journal of character education pdf, international journal of physics education

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *